………………………………..
pieczątka szkoły

Arkusz obserwacji zajęć edukacyjnych

 

I. Informacje podstawowe

1. Szkoła ……………………………………………………………………………………...
2. Klasa …………...………………………………………………………………………….
3. Przedmiot ………………………………………………………………………………….
4. Nauczyciel prowadzący zajęcia   …………………………………………………………...
5. Temat     …………………………………………………………………………………...
6. Data    ……………………………………………………………………………………..
7. Nauczyciel prowadzący obserwację  ………………………………………………………

II. Czynności obserwatora przed zajęciami

1. Określenie celu obserwacji:
     » Doskonalenie własnego warsztatu pracy poprzez obserwacje czynności nauczyciela (poprawność prowadzenia zajęć pod względem merytorycznym i metodycznym) i uczniów trakcie zajęć. Szczególnie obserwowane będą następujące umiejętności nauczyciela (można ukierunkować na jakąś część lekcji)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Zapoznanie się z planem metodycznym lub scenariuszem obserwowanych zajęć:
a. cele zajęć:
  »  Cel ogólny
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………................………………………………................
· Cele szczegółowe
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………................................………………………
b. forma zajęć
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
c. metoda nauczania
………………………………………………………………………………………......
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
d. baza technodydaktyczna 
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
e. planowany sposób sprawdzenia czy cele zostały osiągnięte
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...

III. Obserwacja zajęć

A. Elementy procesu dydaktycznego

1. Poprawność sformułowania tematu
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
2. Forma określenia celów oraz ich zgodność z planem wynikowym
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
3. Stopień realizacji założonych celów
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
4. Trafność doboru treści do celów zajęć, potrzeb i możliwości uczniów oraz ich realizacja
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
5. Na ile dobrana metoda i techniki nauczania - uczenia się sprawdziły się w odniesieniu do celów zajęć i uczniów
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
6. Dobór i wykorzystanie środków dydaktycznych
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
7. Zastosowanie formy sprawdzania osiągnięć uczniów
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
8. Stosowana strategia oceniania osiągnięć uczniów
- dydaktyczna
- dydaktyczno-wychowawcza
9. Znajomość kryteriów oceniania przez uczniów
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
10. Komunikowanie wyniku sprawdzenia i oceniania osiągnięć ucznia
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
11. Czy wystąpiły wszystkie zasady nauczania i które z nich wystąpiły najbardziej
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
12. Jakie wystąpiły błędy i czy zostały naprawione
a. merytoryczne
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
b. metodyczne
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
c. wychowawcze
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
B. Organizacja zajęć:

1. Czy wystąpiły wszystkie ogniwa zajęć i we właściwej kolejności. Uwagi co do czynności nauczyciela.
……...……………………………………………………………………………………
….......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Wykorzystanie czasu zajęć
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...........................
...........................................................................................................................................
3. Notatka z lekcji (dotyczy lekcji teoretycznej)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Wykorzystanie planu metodycznego (scenariusza zajęć) w trakcie ich prowadzenia
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………....................................................................................................................……

C. Relacje interpersonalne

1. Relacje nauczyciel - uczeń
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………....................................................................................................................…
2. Kultura pedagogiczna nauczyciela 
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Zachowanie uczniów
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
IV. Ocena przydatności obserwacji zajęć dla nauczyciela obserwatora

1. Elementy obserwowanych zajęć, które chciałabym/chciałbym wykorzystać w swojej pracy dydaktyczno - wychowawczej (mocna strona przeprowadzonych zajęć)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Elementy obserwowanych zajęć, które zmodyfikowałabym/zmodyfikowałbym inaczej
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Uświadomiłam/uświadomiłem sobie, nauczyłam/łem się
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Co zmienię w sposobie prowadzenia przez siebie zajęć edukacyjnych
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………



(dokument do druku)

Opracowała:
Ewa Tyczkowska